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重庆口碑超级靠谱的自闭症儿童康复治疗机构名单排名一览
2024/11/22 14:01:09发布者：重庆大米和小米儿童康复教育
重庆口碑超级靠谱的自闭症儿童康复治疗机构名单排名一览，重庆大米和小米是中国持平的专注儿童发育与能力提升的专业服务平台，为1-12岁自闭症谱系、社交障碍、语言发育迟缓、感统失调、专注力不足、学习困难儿童提供专业的康复服务。大米和小米拥有直营中心48家,覆盖20个城市
教自闭症孩子说话，要吸引注意力但不强迫
教自闭症孩子说话，要吸引注意力但不要强迫，具体如下：
一、吸引孩子的注意力
如果自闭症孩子很明显想要某样物品，但不懂物品的名称或发音和实物之间的联系，这可能是注意力的问题。当有些孩子非常专注于玩玩具时，他们会对周围的一切视而不见。在老师教孩子说物品名称时，如果孩子还没有经过专业的发音训练，他通常只会盯着想要的物品，而不会留意到别人正在说的词语。
对自闭症孩子而言，这些“特定线索”（我们用来获得孩子注意力的特定术语）因人而异。对一些孩子来说，击掌是有效的；有些孩子喜欢别人把他们抱起来转一下；而有些孩子对与他们想要的玩具有关的声响感兴趣，例如当孩子想要一辆玩具车时，可以教他发出汽车“嗡嗡”的声音。
所以，如果自闭症孩子光顾着看自己想要的东西，而没有意识到要用语言提需求时，大人可能想尝试使用这些特定线索来转移他的注意力一小会儿，时间只要足够让孩子能注意到你的口头示范就可以。这个对一小部分没有学习过使用语言来提需求的孩子有帮助，因为他们没有关注到别人要示范的词。所以请注意，孩子语言表达进展缓慢，有时是注意力的问题，且这并不意味着孩子不能学会说话。
二、不要动手强迫孩子看你
同样，虽然眼神交流是社交的重要组成部分，但是，动手强迫孩子看大人，却不是一个好主意。有的自闭症治疗师会这样做：大人会抓住孩子的下巴，强迫孩子看向自己。通常，这看起来更像是惩罚——甚至当孩子转移了视线时，有些大人会粗暴地把孩子的脸拧回来。
想一想：如果强迫让孩子的脸朝着大人，他会喜欢和大人交流吗？或者说，他将来会想与大人进行任何社交互动吗？肯定不会。
家长和老师不仅要教自闭症孩子会说话，还要教他想要说话，这不是通过强迫他来做到的。既然孩子学说话那么难，那就必须让孩子觉得付出的努力是值得的。这就是大人选择孩子较喜欢的玩具和活动的原因——让整个事情变得有吸引力。动手去纠正孩子，会破坏大人所试图营造的积极、舒适的氛围。
有一些吸引人的、和缓的方法，可以帮助孩子进行社交沟通。例如，当孩子请求所需的物品时，可以等到他和大人有一些良好的眼神交流时再把东西给他。换句话说，可以将眼神交流融入教学过程中，而不需要单独就眼神制订新的训练计划。此外，如果孩子有动力并享受社交互动，他将更有可能表现出良好的眼神交流。
教自闭症孩子说话，要吸引注意力但不强迫
教自闭症孩子说话，要吸引注意力但不要强迫，具体如下：
一、吸引孩子的注意力
如果自闭症孩子很明显想要某样物品，但不懂物品的名称或发音和实物之间的联系，这可能是注意力的问题。当有些孩子非常专注于玩玩具时，他们会对周围的一切视而不见。在老师教孩子说物品名称时，如果孩子还没有经过专业的发音训练，他通常只会盯着想要的物品，而不会留意到别人正在说的词语。
对自闭症孩子而言，这些“特定线索”（我们用来获得孩子注意力的特定术语）因人而异。对一些孩子来说，击掌是有效的；有些孩子喜欢别人把他们抱起来转一下；而有些孩子对与他们想要的玩具有关的声响感兴趣，例如当孩子想要一辆玩具车时，可以教他发出汽车“嗡嗡”的声音。
所以，如果自闭症孩子光顾着看自己想要的东西，而没有意识到要用语言提需求时，大人可能想尝试使用这些特定线索来转移他的注意力一小会儿，时间只要足够让孩子能注意到你的口头示范就可以。这个对一小部分没有学习过使用语言来提需求的孩子有帮助，因为他们没有关注到别人要示范的词。所以请注意，孩子语言表达进展缓慢，有时是注意力的问题，且这并不意味着孩子不能学会说话。
二、不要动手强迫孩子看你
同样，虽然眼神交流是社交的重要组成部分，但是，动手强迫孩子看大人，却不是一个好主意。有的自闭症治疗师会这样做：大人会抓住孩子的下巴，强迫孩子看向自己。通常，这看起来更像是惩罚——甚至当孩子转移了视线时，有些大人会粗暴地把孩子的脸拧回来。
想一想：如果强迫让孩子的脸朝着大人，他会喜欢和大人交流吗？或者说，他将来会想与大人进行任何社交互动吗？肯定不会。
家长和老师不仅要教自闭症孩子会说话，还要教他想要说话，这不是通过强迫他来做到的。既然孩子学说话那么难，那就必须让孩子觉得付出的努力是值得的。这就是大人选择孩子较喜欢的玩具和活动的原因——让整个事情变得有吸引力。动手去纠正孩子，会破坏大人所试图营造的积极、舒适的氛围。
有一些吸引人的、和缓的方法，可以帮助孩子进行社交沟通。例如，当孩子请求所需的物品时，可以等到他和大人有一些良好的眼神交流时再把东西给他。换句话说，可以将眼神交流融入教学过程中，而不需要单独就眼神制订新的训练计划。此外，如果孩子有动力并享受社交互动，他将更有可能表现出良好的眼神交流。
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