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十大中山自闭症孩子康复机构综合实力排名榜
2024/11/22 14:38:18发布者：中山大米和小米儿童康复教育
十大中山自闭症孩子康复机构综合实力排名榜，中山大米和小米是中国持平的专注儿童发育与能力提升的专业服务平台，为1-12岁自闭症谱系、社交障碍、语言发育迟缓、感统失调、专注力不足、学习困难儿童提供专业的康复服务。大米和小米拥有直营中心48家,覆盖20个城市
怎样培养自闭症儿童的自理技能
掌握一定的生活自理技能，自闭症儿童才能入读幼儿园和，进而在社会上立足。那么，该怎样培养自闭症儿童的自理技能呢？
培养自闭症儿童自理技能的目标：
1、培养孩子日常独立生活的能力
2、培养孩子与年龄相称的能力
3、促使孩子融入社会
培养自闭症儿童自理技能的程序：
1、进行任务分析，把所有技能都分解成便于教学的部分。任务分析能简化技能，也能使自闭症儿童少受挫折，并确保孩子理解每一个步骤。更重要的是，任务分析有助于保持教学的一致性，使所有教师都能根据任务分析规定的步骤进行教学。
2、为了让自闭症儿童完全掌握并保持技能，必须采用有计划、分层次的教学方法。直接就教授完整的复杂技能并不是有效的教学方法。
3、充分领会“掌握”这一概念。一次只能教一个步骤，只有自闭症儿童掌握了上一步，オ能教他下一步。只有孩子连续三个教学单元都能在没有得到任何提示的情况下独立完成某一步骤，才能认为他已经掌握了这一步骤。
4、教学时尽量采用必要的、干预程度较低的提示。下面是一些常用的提示，根据干预程度从低到高排列：手势提示；间接的言语提示（“继续进行”）；直接的言语提示（“拿毛中”）；示范；身体引导。较终应逐渐减少提示，以便自闭症儿童独立完成任务。要运用差别强化，对只需较少的帮助就能完成的步骤，应该给予较大的强化
5、要考虑教学的时机，尽量在条件较有利的时候进行教学。要在自闭症儿童较能接受、教师活动较有效的时候进行教学。重要的是，要在孩子没有出现行为问题、具有学习兴趣和学习动机的时候进行教学。应该利用各种自然出现的机会进行教学，但不能以牺牲教学质量为代价。
例如，准备上学就是自然出现的教孩子穿衣服的机会，但由于时间紧迫，它不是教孩子穿衣服的较佳时机；而马上要到外面去玩，则是教孩子穿衣服的较佳时机因为时间很充裕，而且出去玩是要孩子穿好衣服的合理理由、也能自然地强化孩子穿好衣服这一行为。
怎样培养自闭症儿童的自理技能
掌握一定的生活自理技能，自闭症儿童才能入读幼儿园和，进而在社会上立足。那么，该怎样培养自闭症儿童的自理技能呢？
培养自闭症儿童自理技能的目标：
1、培养孩子日常独立生活的能力
2、培养孩子与年龄相称的能力
3、促使孩子融入社会
培养自闭症儿童自理技能的程序：
1、进行任务分析，把所有技能都分解成便于教学的部分。任务分析能简化技能，也能使自闭症儿童少受挫折，并确保孩子理解每一个步骤。更重要的是，任务分析有助于保持教学的一致性，使所有教师都能根据任务分析规定的步骤进行教学。
2、为了让自闭症儿童完全掌握并保持技能，必须采用有计划、分层次的教学方法。直接就教授完整的复杂技能并不是有效的教学方法。
3、充分领会“掌握”这一概念。一次只能教一个步骤，只有自闭症儿童掌握了上一步，オ能教他下一步。只有孩子连续三个教学单元都能在没有得到任何提示的情况下独立完成某一步骤，才能认为他已经掌握了这一步骤。
4、教学时尽量采用必要的、干预程度较低的提示。下面是一些常用的提示，根据干预程度从低到高排列：手势提示；间接的言语提示（“继续进行”）；直接的言语提示（“拿毛中”）；示范；身体引导。较终应逐渐减少提示，以便自闭症儿童独立完成任务。要运用差别强化，对只需较少的帮助就能完成的步骤，应该给予较大的强化
5、要考虑教学的时机，尽量在条件较有利的时候进行教学。要在自闭症儿童较能接受、教师活动较有效的时候进行教学。重要的是，要在孩子没有出现行为问题、具有学习兴趣和学习动机的时候进行教学。应该利用各种自然出现的机会进行教学，但不能以牺牲教学质量为代价。
例如，准备上学就是自然出现的教孩子穿衣服的机会，但由于时间紧迫，它不是教孩子穿衣服的较佳时机；而马上要到外面去玩，则是教孩子穿衣服的较佳时机因为时间很充裕，而且出去玩是要孩子穿好衣服的合理理由、也能自然地强化孩子穿好衣服这一行为。
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